小逗汇智MG动画



小逗汇智•基于脑科学的游戏课程

随着社会的进步,家长越来越重视孩子的早期教育。

而幼儿园里老师带着幼儿游戏,活动,其教育价值在哪?重庆动画公司是否具备权威和科学性是值得我们考究的。

以5-6岁儿童的动作发展目标“能连续拍球”为例。

孩子的发展阶段大致可分为四个水平:

第一个水平,球离手后,手仅能模仿示范动作无节律地拍动,手很难再次触及球面。

第二个水平,球离手后,手能再次触及球面,但节律不吻合,不均衡,持续性较差,球很快便不可弹起。

第三个水平,球离手后,可以实现球与手的节律匹配,但还不能控制击球的落点,往往追着球跑。

第四个水平四,球离手后,手臂、手腕和手能高度协调,并能持续定点拍球,能自如控制球的方向。

但有多少老师知道幼儿一个简单的拍球动作,重庆FLASH动画制作公司需要经历这么具体的四个阶段的发展呢?

那,幼儿的其它能力水平又怎么进行观察和判断呢?

我们就需要引入工具——核心经验。

核心经验起源于美国高瞻(HIGH/SCOPE)课程的关键经验(Key experiences),其充分体现了学前儿童一系列的认知、身体和社会发展状况,并且真实地出现在学前儿童的生活中。

我们基于脑科学与发展心理学,结合国内学前教育现状,将幼儿阶段的健康、语言、社会、音乐、美术、数学、科学七大板块的核心经验进行梳理,并逐一对照《3—6岁儿童学习与发展指南》五大领域的要求,

将核心经验结合儿童的兴趣激发点,设计转化为一个个科学有趣的游戏活动。

这样权威科学的游戏,游戏与游戏之间有严密的逻辑关系,由浅入深,层层递进,才能真正保障幼儿在玩中积累有益的经验,在游戏中快乐成长。

那我们的教师又应该如何实施呢?

我们通过“空间”和“时间”两个维度。空间维度选取“集教活动、生活活动、区域活动、户外活动、家园工作”五大途径二千多个游戏活动来实现。

时间维度以“学期、月、周、一日活动”为四个关键节点,包含有学期工作地图、月度活动计划与内容,开学班级常规管理地图、班级区角环境创设地图,电子课件资源,核心经验解读等,为教师提供完整、标准详尽的教学方法。

我们通过帮助教师及管理者建立架构整体的工作思路,然后引导教师学习了解儿童成长发展规律,并指导教师分步骤落实教学计划,创设教学环境,让教师能有效引导幼儿游戏活动开展。

由此可以看出,本课程既是每个教师保教工作技术的培训课程,也是幼儿园保教工作管理的潜在重庆动画制作培训课程。

掌握了保教工作管理思路、步骤和内容,基层教师和管理者双向发力,自然而然地保证了幼儿园整体保教质量的稳步提升。

“小逗汇智”--- 基于脑科学的游戏课程

引领中国幼教由经验式教育迈入科学化教育。

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